Las Jornadas Interescuelas son la instancia de encuentro de estudiantes, graduados, docentes e investigadores de la carrera de historia más importante a nivel nacional. Cada dos años, de todos los rincones del país, de distintos países de Latinoamérica y otras partes del mundo se acercan historiadores de las más diversas áreas a compartir y discutir sus trabajos que circulan en distintas mesas divididas temáticamente mesas, sometiéndolos a la ponderación crítica.
Esta instancia surgió hace más de dos décadas como un espacio de debate y discusión importante luego de la larga noche de la dictadura. Con el paso de los años, principalmente por el accionar de los denominados modernos encabezados por Luis Alberto Romero, Hilda Sábato y compañia, se convirtió en un cenáculo de historiadores que se refugiaban para configurar y certificar la historia académicamente válida. Entendemos que en las últimas Interescuelas se ha avanzado en ampliar la participación de los estudiantes, dando un primer paso en la democratización del espacio. De todas formas mucho falta por hacer, todavía las jornadas están más bien teñidas de una lógica mecánica de producción en serie de ponencias para acumular prestigio académico e instalarse dentro del campo; no termina de expresarse una dinámica disruptiva, innovadora y crítica de las prácticas historiográficas, expandiéndose e instalándose nuevas temáticas sensibles a las transformaciones que se están dando en el mundo y nuestro continente. Pensamos que todavía, aunque hay un camino andado y expresiones alentadoras, en el fondo continúa siendo un momento de legitimación de las corrientes y los grupos historiográficos consagrados.
Esto puede verse claramente, quienes ocupan el centro de la escena son aquellos que se encumbran en los principales espacios de poder. En estas jornadas en particular, este predominio se vio un tanto desdibujado por algunas desprolijidades organizativas que provocaron que no hubiera ni apertura ni cierre de las mismas, aunque sí pudo verse claramente el auspicio de la editorial amiga a la cual se le han otorgado derechos de exclusividad.
Si bien por las dificultades logísticas y organizativas hubo una merma de asistentes respecto de Bariloche, la concurrencia fue importante, cerca de 3000 asistentes, lo cual confirma la vigencia del congreso. Con sus serias limitaciones, entendemos de todas formas que es un espacio válido para seguir disputando el sentido de la historia, su construcción, enseñanza y divulgación; dando la pelea por instalar en el debate la necesidad de construir una historia popular, que parta del protagonismo invisibilizado de los pueblos, que incorpore la perspectiva de género con una problemática central, que rompa con el eurocentrismo, entienda nuestro país en su contexto continental y la importancia de la historia de nuestro continente, amplíe su mirada sobre el mundo incorporando oriente, entre otras tantas cuestiones a abordar.
Desde el Eneob tuvimos una presencia importante, impulsada por compañeros del AULE de la UNLP, de La Juntada en Historia de la UBA, del Grito de la UNR y de compañeros de SL del JVG. Nos instalamos en la entrada de Humanidades de la UNCa los cuatro días de las jornadas, difundiendo un material que elaboramos especialmente para la ocasión, el cual tuvo una muy buena recepción. El jueves hicimos una actividad junto con Cristina Viano de la UNR, Omar Acha de la UBA, y Martin Cifuentes (SL) del JVG, donde discutimos el rol del historiador, la historia como disciplina y sus distintas aristas: la producción y mercantilización del conocimiento, la enseñanza y los límites de la pedagogía, la situación social y los desafíos que nos plantea, el avance de la Coneau, el Anfhe y todas las formas de subordinar el conocimiento a las necesidades del capital que vulnera la autonomía de la educación superior, las disputas historiográficas, las prácticas intelectuales como una praxis política; en fin, una amplia variedad de problemáticas que atraviesan la disciplina y que se discutieron con ávido interés.
Participaron más de 80 compañeros de San Juan (UNSJ), Rosario (UNR), Santa Fe (UNL), Mendoza (UNCUYO), Neuquén (UNCO), La Plata (UNLP), Buenos Aires (UBA; UNGS, ISJVG), Mar del Plata (UNMDP), Tucumán (UNT), Chaco, Corrientes (UNNE), Río Cuarto Córdoba (UNRC), La Pampa (UNLPAM). El debate fue muy abierto, amplio y rico, duro algo más dos horas y tuvimos que cortar porque cerraba la facultad. La actividad fue una experiencia muy provechosa para todos y todas, dando cuenta de la necesidad de profundizar estos debates y la articulación política a nivel nacional para pensar una transformación de conjunto de la disciplina contemplando las particularidades a nivel regional. Por otra parte confirmamos una vez más que el Eneob (Espacio Nacional de Estudiantes de Organizaciones de Base) es una referencia política a nivel nacional con una gran potencialidad.
Al día siguiente hubo una importante asamblea de estudiantes de historia promovida por estudiantes de todo el país en la que unos 100 compañeros contamos nuestras diversas experiencias, discutimos la necesidad de poner en pie una federación de estudiantes de historia para enfrentar el avance de la LES sobre nuestra carrera y proyectar qué historia queremos. Se resolvió conformar la federación e impulsar su construcción en un encuentro nacional de estudiantes de historia para octubre de 2012, a realizarse en Tucumán.
DECLARACION DE LA ASAMBLEA DE ESTUDIANTES DE HISTORIA
San Fernando del Valle de Catamarca, viernes 12 de agosto de 2011.
En el marco de las XIII Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia, las delegaciones de las distintas casas de estudio abajo firmantes reunidas en asamblea general nos pronunciamos en defensa de una educación pública, gratuita, laica y de calidad para los trabajadores y el pueblo, en defensa de la autonomía universitaria y declaramos y votamos por unanimidad:
Acreditación de las carreras de Historia: ANFHE y CoNEAU
Rechazamos y repudiamos de manera enérgica el avance de las evaluaciones y acreditaciones en marcha por las autoridades de las distintas casas de estudio, como también la participación de los decanos y rectores en la ANFHE (Asociación Nacional de Facultades de Humanidades y Educación).
Rechazamos la acreditación de las carreras ante la CoNEAU, bajo esta ley o cualquier otra que eventualmente pudiese promulgarse en este sentido.
Rechazamos el monopolio de los cuadros técnicos de Ciencias de la Educación para la elaboración de los planes de estudio según los criterios mercantilistas que propugna la ley vigente. Frente a esto reivindicamos el derecho de los estudiantes y de los docentes de Historia (incluyendo a los hasta ahora desestimados docentes de secundarios) para decidir sobre sus planes de estudio y formación docente.
Denunciamos la aceptación de los fondos PROHUM (Proyecto de Apoyo a las Carreras de Ciencias Humanas) que surgen del acuerdo de los rectores y decanos con el Ministerio de Educación para financiar la acreditación de los profesorados a espaldas de los estudiantes y docentes.
Rechazamos la propuesta de la ANFHE que busca reformar los planes de estudio de las Humanidades, organizando los planes en tres ciclos, reduciendo así la carga horaria de formación disciplinar específica, para privilegiar la formación general y pedagógica, y las prácticas profesionales docentes. A la par que se pierde la especificidad de la disciplina, se busca separar los tramos correspondientes a los títulos de Profesor y de Licenciado de modo que la obtención de ambos títulos signifique cursar en la práctica dos carreras diferentes. De esta manera, los contenidos que hasta ahora se dictaban en la carrera de grado en los profesorados, quedan exclusivamente en la órbita de la carrera de investigador (Licenciatura), o son accesibles únicamente mediante posgrados pagos. Por consiguiente rechazamos toda participación de las autoridades universitarias en la ANFHE, organismo que se reúne a espaldas de estudiantes y docentes, y que dificulta el acceso a sus actas y documentos. Las actas de la reunión de la ANFHE en San Juan (diciembre de 2010) dicen literalmente: "nosotros armamos la vara con que se nos va a medir". Las universidades y terciarios no deben participar en un organismo que propone a la CoNEAU los criterios para evaluar y acreditar carreras con el fin de adecuarlas a las condiciones del mercado.
Rechazamos cualquier financiamiento externo e injerencia del capital en la educación pública. Consideramos que la educación no debe estar sujeta a los requerimientos del mercado, por esto exigimos la triplicación del presupuesto para que la educación pública esté al alcance del pueblo.
Megaminería y Universidad
Rechazamos los fondos provenientes de la minería a cielo abierto en tanto son producto de una actividad económica que sólo ha generado contaminación, enfermedades y muerte, sin poder exhibir en relación con las poblaciones afectadas ningún beneficio observable que redunde en una mejora de la calidad de vida. Por lo tanto exigimos el cese inmediato del vínculo que une a las universidades nacionales con esta explotación que sólo se guía por el mercado y la búsqueda de beneficios patronales, sin consideración alguna por la vida humana, y totalmente contraria a los valores en que debería fundarse la educación publica.
Escalada represiva en Argentina
Ante los últimos hechos de violencia y muerte contra el pueblo trabajador en la Argentina, repudiamos la represión que se viene llevando a cabo contra los sectores que luchan. Entre octubre y diciembre de 2010 las fuerzas represivas asesinaron a Mariano Ferreyra, y a los que peleaban por tierra y vivienda en Formosa (pueblo Qom) y en Villa Soldati (Parque Indoamericano de Buenos Aires). La represión al pueblo jujeño y tucumano se cobró la vida de personas que luchaban por una vivienda digna. Repudiamos esta escalada represiva contra la clase trabajadora, y denunciamos el avance de la judicialización de la protesta social, nos solidarizamos con los sectores que se organizan junto a los trabajadores y el pueblo pobre. Estamos en contra de la Justicia que tilda de delincuentes a los que pelean por los derechos humanos más elementales.
Nos pronunciamos por la libertad a todos los presos políticos.
Denunciamos que la apropiación de territorios de la comunidad qom La Primavera por parte de la Universidad Nacional de Formosa, mediante procedimientos de dudosa legalidad, constituye una flagrante violación a los fines y principios que deben guiar a un establecimiento público nacional de educación superior. El rol de esa Universidad al servicio de intereses particulares con prácticas delictivas sigue los pasos de otras cuestionadas intervenciones de las universidades, como el caso de los fondos de YMAD-Alumbrera Lmtd o el mapeo encargado por el BIRF-Banco Mundial sobre conflictos por tierra con información pormenorizada de los sujetos en lucha.
Lucha estudiantil chilena
En el marco de la privatización de la educación a nivel internacional direccionada por el Banco Mundial y otros organismos, declaramos nuestra solidaridad con los estudiantes de Chile, quienes viven en carne propia la aplicación más acabada de la política educativa de adaptación al mercado que hace del conocimiento una mercancía más, excluyendo al pueblo trabajador chileno de las universidades aranceladas. Repudiamos al gobierno represor de Piñera que ha detenido a casi novecientos estudiantes que peleaban por el derecho a la educación pública, gratuita y laica, y saludamos a nuestros compañeros que han recurrido a la acción directa por una lucha que ya es parte de la clase trabajadora de Chile.
Resoluciones
Ante el avance represivo a nivel regional, nacional y provincial, y ante el avance de los intentos de privatización, mercantilización y vaciamiento de la educación, los estudiantes reunidos en Asamblea en las XIII Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia de San Fernando del Valle de Catamarca el 12/08/2011, resolvemos por unanimidad conformar la Federación Nacional de Estudiantes de Historia (FeNEH).
En esta Asamblea se decidió que las unidades académicas que quieran integrar esta Federación, voten en asamblea dos delegados con mandato imperativo de la base, y revocables en cualquier momento por dicha asamblea. Estos dos delegados deberán asumir tanto la responsabilidad de coordinar con el conjunto de los delegados de la Federación, como la de hacer circular toda información relevante para la organización de los estudiantes. Esta forma organizativa tiene por el momento carácter provisorio, hasta la reunión de la asamblea plenaria del I Congreso de la FeNEH (en la que todo estudiante tendrá voz y voto), que funcionará en el marco de las Jornadas Nacionales de Estudiantes de Historia votadas por esta Asamblea, a realizarse en 2012 en Tucumán con fecha tentativa en el mes de octubre. El plenario asambleario abierto es el órgano supremo de decisión de la FeNEH.
Las unidades académicas que votaron unánimemente la conformación de la FeNEH son:
- Instituto Superior del Profesorado Dr. Joaquín V. González - Universidad de Buenos Aires
- Universidad Nacional de Luján
- Universidad Nacional de La Plata
- Universidad Nacional de Tucumán
- Universidad Nacional del Comahue
- Universidad Nacional de Córdoba
- Universidad Nacional de Salta
- Universidad Nacional de Mar del Plata
- Universidad Nacional de General Sarmiento
- Universidad Nacional de Rosario
- Universidad Nacional del Sur
- Universidad Nacional del Litoral
- Universidad Nacional de San Juan
- Universidad Nacional de Catamarca
- Universidad Nacional de Misiones
- Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Convocamos a los estudiantes de Historia de todo el país a impulsar la integración de sus unidades académicas a esta Federación.
